随着我国经济和文化的不断发展,这给音乐教育带来了蓬勃的生机,我国音乐教育正逐步向世界水平靠拢。器乐教学作为音乐教学的一个重要组成部分,以被正式列入国家教委颁发的九年义务教育教学大纲。器乐教学是衡量当今中小学音乐教育水平的一个重要标志。它使我国普通学校音乐教育发展到了一个新阶段。这表明,在我国经历了近一个世纪的中小学音乐课单纯的唱歌的历史将要结束。取而代之的包括唱歌、乐器演奏、音乐欣赏等多种音乐实践活动的综合性音乐课程。 
　　如今,摆在我们面前的问题,是“如何推进、落实乐器教学”以及怎样更好地开展器乐教学,并把它的地位和影响更好地展现出来。 
　　一、器乐教学在中小学音乐教学中的地位 
　　小学与初中阶段都是属于国家义务教育阶段,也就是说,它是面向全体适龄儿童的,必须接受的教育年。义务教育阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育,音乐教育的器乐教育同样是面向全体学生的音乐文化教育。因此,这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质与地位。由此性质与地位出发,中小学的器乐教学是面向全体的,而不是为个别学生或少数学生进行器乐教学的。我们在实际音乐教学和音乐教学的指导研究当中,必须搞清器乐教学在中小学音乐教育中的地位,把主要力量放在“面向全体”,“推动大面积”开展器乐教育上面。而不是把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面。我们要积极推动落实大纲规定的面向全体学生的器乐教学,这是一项任重道远,十分艰巨的任务。 
　　二、器乐教学在中小学音乐教学中的影响效果 
　　1.传统的音乐课,唱歌教学、音乐知识教学及视唱、听音等基本技能的训练,都是教师按照自己的意识固定的让学生去接受,学生被动的听、唱、学,觉得很单调,不利于学生素质的培养。乐器进课堂后,学生对新鲜事物非常感兴趣,在课堂上形成了一种“我愿学习,我爱学习”的气氛,一改过去的被动学习为现在的主动学习。在学习乐器如何演奏,同时还可以把几种乐器编制在一起,进行简单的小型的器乐小合奏。在器乐合奏过程中培养学生的合作精神,增强了团队意识。是整个课堂气氛非常活跃变成了孩子们的乐园。同学们在“玩”乐器的过程中掌握了视场、听音及声部间的合作等基本技能,增强了他们学习音乐的主动性和参与意识,同时也增强了他们学习音乐的兴趣。 
　　2.器乐教学可以陶冶学生的情操,增强了学生欣赏和理解音乐的能力,从而促进了学生音乐素质的提高。在器乐合奏的整个过程中,学生个个情绪激动,完全沉浸在音乐艺术的魅力之中,在这样一种音乐艺术的氛围中,学生自然而然地接受了艺术的熏陶,掌握了音乐知识,发展了思维的同时也陶冶了情操。节奏、旋律、和声是音乐本身的三大要素。中小学音乐教育很重要的任务,是培养学生对音乐的感知力,表现能力和创造能力。此外,过去学生们欣赏音乐作品时,单纯的欣赏别人的东西,学生的情感与欣赏对象之间不容易沟通、不容易理解,影响了学生的想象力、创造能力和理解能力的提高,而且提高了学生的感受音乐、理解音乐、表达音乐的水平。器乐教学锻炼学生灵敏的反映能力,开发了右半脑的智力,起到了左右半脑协调的作用。这对造就人才具有不可估量的作用。总而言之,器乐教学证明了这是提高学生素质的有效途径。 
　　3.器乐教学可以增强学生战胜生活中各种困难的自信心,同时也增强了学生们的集体主义的观念。器乐教学的成功之处在于,除了让学生学会音乐知识,掌握吹奏技巧外,还有许多使我们更为满意的效果,那就是,它培养了学生集体主义的观念和互相合作的精神,她使学生在集体生活中更加团结。同时,通过坚持不懈的演奏练习,也磨练了学生的意志和一丝不苟的精神。这种意志的磨练和自信心的增强,在学生身上产生了一种很强的动力。它使学生在其他学科的学习中也能更加自信,更加勤奋,提高了自身的学习素质,使学生在今后的生活中能坦然地面对挫折和坎坷,满怀着信心去勾画未来美好的蓝图。 
　　4.器乐教学,可以丰富学生的学习生活。现在,全国各个中小学都在减轻学生的学习负担,丰富学生们的可与生活,从而增大了学生们的生活视野。器乐教学的推广和普及,大大地丰富了学生们的课余生活。它可以避免学生利用课余时间去打电子游戏,做一些有害于他们身心健康的活动。器乐课的开展,激发了广大同学对乐器的兴趣,学生的课余生活变得丰富多彩。学生不仅可以在学校内进行小型的合奏比赛,而且还可以参加区、市、省的器乐比赛。通过比赛,不但可以交流技艺,增进友谊,还可以过大学生们的视野,使他们更加热爱生活,并不断努力获得更加突出的成绩。 
　　5.器乐教学,可以提高音乐教师的素质。想要是器乐教学更好地推广和普及,必须搞好师资培训。在职教师要进行集中培训,师范院校的音乐专业应增加或开设中小学乐器教学乐器演奏和教学方法课,这是乐器教学的基本保证。器乐教学内容的增加,无疑给中小学教师增加了负担,但会给教师及教学增加无限的乐趣,有利于教师综合能力的提高。教师要勇于探索,善于专研,不畏艰难,持之以恒,这有利于音乐教师的素质的进一步提高。 
　　通过器乐教学,可以使我们找到一条适合当前素质教育切实可行的音乐课程教改之路。 
　　另外,还有一个问题就是,现在有很多家长重“洋”轻“民”。随着人民生活水平的提高,越来越多的家庭有了购买高档乐器的能力。在崇洋思想的指导下,不少家长认为,孩子只有学习西洋乐器才算高雅,以后可以出国留学。而民乐是土老包,学了也没出息,登不上大雅之堂。可是,我国中央民族乐团不也同样登上了维也纳那金色大厅那座音乐圣殿吗? 
　　我们一定要注意民族音乐的推广和普及,如果忽略了,任其发展下去,这在中国音乐史上,将是一场悲剧。民族音乐要发扬光大,首先要有民族乐器的土壤,只有象推广钢琴那样,中国民族音乐才能得到更好的发展,因为只有民族的才是世界的。 
　　诚然,教育是千秋万代的事业,器乐教学作为中小学音乐教学的一个重要组成部分,它不仅会给当代中小学生以美的熏陶,还必然会感染启发他们的后代,一代人音乐素质的提高,结果是几代人继续得益;一代人审美能力和综合素质的加强,可使几代人审美能力和综合素质不断提高。这就是器乐教学在中小学中的地位和它固有的珍贵价值。通过音乐教坛辛勤耕耘者的不断努力,器乐教学百花盛开的春天必将到来。