朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏力,还可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解。朗诵可以很平淡,也可以非常动人,一篇平淡的文章可以被读得非常打动人,一篇非常优美的文章也可以被读得非常平常,索然无味。
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　　大家知道,音乐都是讲究声音甜丽,文学作品的朗读也同样需要。我们可以先听一听大自然的声音:“在大自然里,许多事物能使人心旷神怡,比如听一听小虫子、鸟儿们的歌曲,要知道,它们是大自然最好的歌唱家了。听,那是黄莺在歌唱,它像一位熟练的女高音,唱出婉转柔和的曲子,令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的?哦,原来是一只老鹰,它的声音使人充满了力量。‘吱吱’,这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴,虽然我不知道它的名字,但我肯定它是一位优秀的音乐家。‘知了!’一听这句话,就知道它是谁了,它是蝉,可是,难道它只会唱这首歌吗?许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响曲,它是多么令人陶醉、着迷!”可见,朗诵也要像鸟啾、虫鸣、流水淙淙一样,有自己的声音穿透力。
　　声情并茂地朗诵,情感的理解和投入是朗诵作品的精髓。用音带情,用情合音;用文生情,用情发声;用心注情,用情养心。许多初学者在刚开始朗诵的时候控制不好感情,读什么样的文章读到什么样的地方,都没有任何变化,朗诵的语气、速度一直不变。朗诵时需要真挚和充沛的情感和情绪,以情带声。在朗诵的过程中控制感情和声音主要是通过文本内在的变化来进行把握的。比如一些反映生活的文章,朗诵到生活事情的时候我们可以把自己设想为一个旁观者或者是主人公,去把握感情基调。
　　抑扬顿挫的韵律可展现和提升朗诵作品的神韵。宋代张戒《岁寒堂诗话》上卷:“而子建诗,委婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不可以优劣论也。”笔者非常喜欢歌唱家腾格尔。每次听他演唱歌曲会被他显明的抑扬顿挫的韵律所感动,如歌曲《我的天堂》中“蓝蓝的天空,清清的湖水”,他在唱清清的时候,声音是重的,在唱湖水的时候声音是轻的,这样的节奏韵律就让人有一种身临其境的感觉。因此,在朗诵的时候,可以学习唱歌那样,有重有轻,有快有慢。
　　朗诵是一门艺术,需要把经典作品的思想、作者的情感展现出来。掌握好声音的气息、声情并茂的情感、抑扬顿挫的韵律,朗诵就不是什么的困难和高深的事情了